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EXPLORATION OF EDUCATIONAL INNOVATION DOI: .
*通讯作者： 无
发布时间: 2025-11-26 总浏览量: 50
在职业教育安全工程课程中，学生在面对动态风险情境时常表现出风险线索识别不足、判断策略缺乏系统性与行动选择被动化等问题，亟需构建能够解释能力形成过程的教学模型。基于风险感知理论、情境判断理论和双过程决策模型，本研究提出“风险感知—行动判断”能力链条模型，强调学习者在风险线索提取、情境解释、策略推断与行动生成中的连续性认知过程。为验证模型有效性，研究在安全工程课程中开展实验组与对照组对比教学，结合任务决策测试、行为记录与学习日志进行多维评估。结果表明，采用该模型的教学能够显著提升学生的风险线索提取准确度、判断链条完整性与行动策略质量，验证了模型在能力培养中的适用性和有效性。研究为职业教育安全课程的能力导向教学提供了理论框架与实践路径。
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