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EXPLORATION OF EDUCATIONAL INNOVATION DOI: .
*通讯作者： 无
发布时间: 2025-11-26 总浏览量: 41
本研究以社会认知理论与生态系统理论为基础，构建中学生社交焦虑的多变量结构模型，并在实证研究中探讨个体、情境及心理机制三维度的作用路径。通过对600 名中学生的问卷与结构方程分析发现，自尊与自我效能对社交焦虑具有显著负向预测作用，教师支持与家庭教养方式通过情绪调节间接影响焦虑水平。研究进一步提出基于情绪管理与社会支持的多层干预路径，验证了干预策略在降低焦虑与提升社交自信方面的有效性。本研究为中学生心理健康教育与学校干预提供了理论依据与实践启示。
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